OYEE en classe, sans friction.

Chaque chapitre suit le même rythme — comprendre, essayer, vérifier — et tient dans une période. Suggestions d’usage :

1. Ch. 0–1 Amorce idéale : le sondage brise la glace, la « machine vue de l’intérieur » et le curseur de température font parler toute la classe.
2. Ch. 2 « Dresse la bête » en duo — le moment pomme verte est fait pour être vécu, pas raconté. Débreffage : où d’autre le biais de données frappe-t-il ?
3. Ch. 3 Le jeu des hallucinations en équipes, tableau des scores au tableau. La carte des verdicts conclut : le ton ne distingue rien.
4. Ch. 4 Le trajet des mots projeté en grand, puis les quatre situations en discussion. Lien direct avec la Loi 25 et la politique de l’établissement.
5. Ch. 5–6 Les deux machines + les cartes de décision préparent une politique de classe co-écrite ; le chapitre 6 ouvre le débat d’avenir — et la porte du code.
6. Défi Séance de clôture : le Défi du crieur, puis impression des attestations. Aucun nom ne transite par nos serveurs — il n’y a pas de serveurs.

1. 1 · Commencer par soi Faire le parcours (90 minutes) : une autoformation concrète, et la crédibilité de dire « je l’ai fait » avant de le demander.
2. 2 · S’en servir pour préparer — prudemment Variantes d’exercices, différenciation, exemples, grilles : de vrais gains de temps. Deux règles : tout relire (les hallucinations n’épargnent pas le matériel pédagogique) et aucune donnée d’élève dans un outil non évalué — la Loi 25 s’applique à nous d’abord.
3. 3 · Co-écrire la politique de classe Une période avec le chapitre 5 : pour chaque type de travail, interdit / permis en le déclarant / encouragé. La clarté protège tout le monde — surtout les élèves de bonne foi.
4. 4 · Évaluer le processus, pas seulement le produit Brouillons datés, explications orales, travail en classe : les évaluations qui résistent à l’IA sont aussi les plus formatives. Mettre la question-qui-tranche directement dans les consignes.
5. 5 · Ne pas jouer au détective Les détecteurs d’IA produisent des faux positifs — surtout contre les élèves allophones. Miser sur la déclaration et le processus, pas sur la chasse.
6. 6 · Déclarer ses propres usages « Ce plan de cours a été ébauché avec une IA, puis retravaillé. » La transparence se modélise ; les élèves imitent ce qu’ils voient.

L’équipe OYEE offre aussi des ateliers en personne — pour les élèves, le personnel et les parents.

Le parcours OYEE se rattache explicitement au Cadre de référence de la compétence numérique du Québec — en particulier quatre de ses dimensions — ainsi qu’aux orientations du guide du MEQ sur l’IA générative (2024) et du cadre du MES (2025) :

1. Agir en citoyen éthique à l’ère du numérique Chapitres 0, 4 et 5 : responsabilité, protection des renseignements personnels, intégrité — et la souveraineté comme question citoyenne.
2. Développer et mobiliser sa culture informationnelle Chapitres 1 et 3 : d’où vient une réponse générée, comment la vérifier, le réflexe des trois questions.
3. Développer sa pensée critique à l’égard du numérique Tout le parcours — c’est sa raison d’être : le ton ne prouve rien, les données façonnent la machine, le jugement se pratique.
4. Développer et mobiliser ses habiletés technologiques Chapitres 2 et 6 : comprendre l’architecture (données, calcul, transformers) et le passage d’usager à bâtisseur.

Enseigner avec l’IA, pas seulement à propos d’elle

Pour aller plus loin en personne : la formation du personnel OYEE — une demi-journée animée par nos enseignants d’expérience, menés par un pédagogue primé, cadres MEQ/MES traduits en pratiques. Voir la formation pour le personnel enseignant — devis détaillé en deux jours ouvrables.

Le parcours couvre la littératie ; pour la classe outillée, la même équipe construit Aethon, une IA conçue pour les écoles : vous choisissez les sujets et réglez le tuteur, chaque réponse est alignée sur les programmes provinciaux (Québec, Ontario, Colombie-Britannique, Alberta) et vérifiée par Aegis, un tableau de bord vous montre où en est la classe, et l’outil est géré par l’établissement plutôt que par l’élève. Les données des élèves restent au Canada. Posez-lui quand même les trois questions du chapitre 4 : ce sont les critères que ce site vous apprend à exiger.

Découvrir Aethon →

Combien ça coûte ?

Le parcours en ligne est gratuit, pour tout le monde, sans compte — c’est un projet d’intérêt public de la famille Inquisitive Flow. Les ateliers et formations en personne sont des services professionnels : devis détaillé en deux jours ouvrables.

Quelles données sont recueillies sur mes élèves ?

Aucune. Pas de compte, pas de témoins, pas de traceurs, aucune IA en direct — la progression vit uniquement dans le navigateur de l’élève.

Pour quel âge ?

Conçu pour 14 ans et plus : deuxième cycle du secondaire, cégep, formation générale des adultes — et les adultes curieux.

En quelles langues ?

Français d’abord, anglais complet — le bouton EN/FR est en haut de chaque page.

Comment l’utiliser en classe ?

Chaque chapitre tient en 20 à 35 minutes : lecture guidée, interactif vécu individuellement ou en duo, vérification en groupe. Le Défi final et son attestation imprimable font une excellente séance de clôture.