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Pour la classe

Le matériel de classe.

Tout ce qui se projette, s'imprime ou se distribue — gratuit, bilingue, sans autorisation à demander. L'affiche d'abord; le reste du parcours suit.

Les trois questions du crieur

Le réflexe central du parcours, au format mural : trois questions à poser avant de se fier à une réponse d'IA. Imprimez-la en lettre ou en tabloïd, affichez-la près de l'écran de projection — elle fait son travail toute l'année. L'aperçu est plus bas sur cette page.

Outil… ou raccourci?

La question du chapitre 5, au format mural : celle qui tranche presque tous les cas d'usage scolaire de l'IA. À côté de la première affiche, elle complète la paire — vérifier, puis choisir.

Sept chapitres, sept fiches

Une fiche par chapitre : la durée, le déroulé en trois temps — amorce, interactif, débreffage — et la question qui lance la discussion. Deux pages à glisser dans le cartable; l'aperçu est plus bas sur cette page.

Le journal du crieur

La feuille de route de l'élève : pour chaque chapitre, deux lignes — ce que je retiens, la question que je garde. À remplir au fil du parcours, à remettre à la fin; il fait aussi une excellente trace d'évaluation formative.

La charte de classe

Le gabarit d'une charte d'usage de l'IA co-écrite avec le groupe : six thèmes, une question d'amorce chacun, des lignes à remplir — et un espace de signatures. La règle qu'on écrit ensemble est la seule qu'on respecte.

Les débats du crieur

Dix cartes à découper, une affirmation tranchée par carte. Format éclair : deux camps, trois minutes de préparation, deux minutes par camp, vote — puis on inverse les camps et on recommence.

Les guides d'animation

Chapitre par chapitre, le rythme d'une période : amorce, interactif, débreffage. Sur la page du personnel enseignant, avec l'alignement sur les cadres officiels.

La tournée du crieur

Cinq questions tirées de tout le parcours, différentes à chaque passage — parfaite en amorce de cours ou en révision. Lancer une tournée.

Les dossiers du crieur

Des situations réelles analysées avec les outils du parcours, avec questions de discussion prêtes à projeter. Consulter les dossiers.

Le lexique

Vingt termes en langage clair, chacun avec son ancre — liables directement depuis vos propres documents. Ouvrir le lexique.

Ce qui suit : chaque document tel qu'il s'imprimera — chacun sort seul sur sa page, via son bouton.

Ce contenu se vit aussi en personne — OYEE se déplace dans les écoles, les centres d'éducation des adultes et les organisations. Devis en 48 h ouvrables.

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Les trois questions du crieur

Avant de te fier à une réponse d'IA

1

Y a-t-il une source — et s'ouvre-t-elle vraiment?

2

Est-ce le genre de détail que les machines mélangent — noms, dates, chiffres, attributions?

3

Peut-on le vérifier ailleurs en 30 secondes?

« Vérifier avant de crier. »

oyee.ca — le parcours gratuit et bilingue de littératie en IA. Conçu au Québec. Sans compte, sans données.

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Les fiches d'animation — un chapitre, une période

Ch. 0 — Départ · 15–20 min

Amorce : le sondage d'entrée, mains levées. Vécu : la promesse du parcours, puis la place publique (accueil) en projection — un élève au curseur. Débreffage : « Hier, qui t'a transmis une info que personne n'avait vérifiée? »

Ch. 1 — Comprendre · 30 min

Amorce : compléter « Le chat est assis sur le… » au tableau — la classe vient de faire le travail du modèle. Vécu : la machine vue de l'intérieur, puis le prédicteur en duo. Débreffage : « Si elle ne fait que prédire le mot suivant, d'où vient l'air d'intelligence? »

Ch. 2 — Origines · 30–35 min

Amorce : les trois ingrédients (données, calcul, architecture) annoncés sans explication. Vécu : « Dresse la bête » en duo — laisser advenir le moment de la pomme verte. Débreffage : « Où ailleurs des données incomplètes fabriquent-elles des angles morts? »

Ch. 3 — Douter · 25–30 min

Amorce : une affirmation plausible et fausse, dite avec aplomb. Vécu : le jeu des hallucinations en équipes, scores au tableau. Débreffage : les trois questions du crieur — l'affiche prend le relais sur le mur.

Ch. 4 — Protéger · 25–30 min

Amorce : « Quand tu tapes dans un robot conversationnel, où vont les mots? » Vécu : le trajet des mots projeté, puis les quatre situations en discussion. Débreffage : « Que garantit la Loi 25 — et que dit la politique de notre école? »

Ch. 5 — Utiliser · 30 min

Amorce : le test de l'examen — « ce devoir construit quoi? ». Vécu : les deux machines, puis les cartes de décision. Débreffage : co-écrire trois règles de classe sur l'IA, affichées ensuite.

Ch. 6 — Demain · 25–30 min

Amorce : « usager ou bâtisseur? » à main levée — revoter à la fin. Vécu : la fourche en duo, les deux postures révélées. Débreffage : « Qui devrait construire l'IA du Québec? » — puis lancer le Défi du crieur en séance de clôture.

oyee.ca/materiel — fiches libres de reproduction en classe. Conçu au Québec. Sans compte, sans données.

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Outil… ou raccourci?

La question à poser avant d'utiliser l'IA pour un travail

« Ce travail est censé construire quoi — et l'outil le construit… ou le contourne? »

OUTIL

Je m'en sers pour comprendre, comparer, pratiquer. La compétence se construit — et elle reste.

RACCOURCI

Je m'en sers pour produire sans passer par ma tête. C'est mon apprentissage qui paie la facture.

« L'outil construit. Le raccourci contourne. »

oyee.ca — le parcours gratuit et bilingue de littératie en IA. Conçu au Québec. Sans compte, sans données.

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Le journal du crieur — mon parcours

Nom :

Classe :

0Départ — Oyez!

Ce que je retiens :
La question que je garde :

1Comprendre

Ce que je retiens :
La question que je garde :

2Origines

Ce que je retiens :
La question que je garde :

3Douter

Ce que je retiens :
La question que je garde :

4Protéger

Ce que je retiens :
La question que je garde :

5Utiliser

Ce que je retiens :
La question que je garde :

6Demain

Ce que je retiens :
La question que je garde :

oyee.ca — après le Défi du crieur, l'attestation s'imprime sur place. « Vérifier avant de crier. »

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Notre charte de classe pour l'IA

Co-écrite par la classe de ________________, le ________________.

1Transparence

Quand et comment déclarons-nous notre usage de l'IA?

2Intégrité

Pour quels travaux l'outil construit-il la compétence — et pour lesquels la contourne-t-il?

3Données

Qu'est-ce qui ne se tape jamais dans une machine?

4Vérification

Que vérifie-t-on avant de partager une réponse d'IA?

5Sobriété

Comment demande-t-on précis, sans gaspiller de calcul?

6Entraide

Comment s'aide-t-on quand l'outil dépasse quelqu'un?

Signatures de la classe

oyee.ca/materiel — gabarit libre de reproduction. Conçu au Québec. Sans compte, sans données.

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Les débats du crieur — dix cartes à découper

Format éclair : deux camps · 3 minutes de préparation · 2 minutes par camp · la classe vote — puis on inverse les camps et on recommence.

Nº 1

L'intelligence artificielle devrait être interdite à l'école.

Nº 2

Utiliser l'IA pour un devoir, c'est tricher — peu importe comment.

Nº 3

Une réponse d'IA bien vérifiée vaut une réponse d'expert.

Nº 4

Un service gratuit qui se paie en données personnelles n'est pas vraiment gratuit.

Nº 5

Le Québec devrait construire ses propres IA plutôt que d'utiliser celles des autres.

Nº 6

Une image générée par l'IA peut être de l'art.

Nº 7

L'IA créera plus de métiers qu'elle n'en fera disparaître.

Nº 8

Mieux vaut la transparence que la chasse : chacun déclare son usage de l'IA, personne ne le traque.

Nº 9

La sobriété numérique est une responsabilité collective, pas individuelle.

Nº 10

Dans dix ans, comprendre l'IA sera aussi essentiel que savoir lire.

oyee.ca/materiel — cartes libres de reproduction. Conçu au Québec. Sans compte, sans données.