Pour le personnel enseignant
OYEE en classe, sans friction.
Sept chapitres, cinq interactifs, une attestation — et rien à installer, rien à signer, aucune donnée d'élève à protéger, parce qu'aucune n'est recueillie.
Chaque chapitre suit le même rythme — comprendre, essayer, vérifier — et tient dans une période. Suggestions d'usage :
- Ch. 0–1 Amorce idéale : le sondage brise la glace, la « machine vue de l'intérieur » et le curseur de température font parler toute la classe.
- Ch. 2 « Dresse la bête » en duo — le moment pomme verte est fait pour être vécu, pas raconté. Débreffage : où d'autre le biais de données frappe-t-il?
- Ch. 3 Le jeu des hallucinations en équipes, tableau des scores au tableau. La carte des verdicts conclut : le ton ne distingue rien.
- Ch. 4 Le trajet des mots projeté en grand, puis les quatre situations en discussion. Lien direct avec la Loi 25 et la politique de l'établissement.
- Ch. 5–6 Les deux machines + les cartes de décision préparent une politique de classe co-écrite; le chapitre 6 ouvre le débat d'avenir — et la porte du code.
- Défi Séance de clôture : le Défi du crieur, puis impression des attestations. Aucun nom ne transite par nos serveurs — il n'y a pas de serveurs.
- 1 · Commencer par soi Faire le parcours (90 minutes) : autoformation documentable en formation continue, et la crédibilité de dire « je l'ai fait » avant de le demander.
- 2 · S'en servir pour préparer — prudemment Variantes d'exercices, différenciation, exemples, grilles : de vrais gains de temps. Deux règles : tout relire (les hallucinations n'épargnent pas le matériel pédagogique) et aucune donnée d'élève dans un outil non évalué — la Loi 25 s'applique à nous d'abord.
- 3 · Co-écrire la politique de classe Une période avec le chapitre 5 : pour chaque type de travail, interdit / permis en le déclarant / encouragé. La clarté protège tout le monde — surtout les élèves de bonne foi.
- 4 · Évaluer le processus, pas seulement le produit Brouillons datés, explications orales, travail en classe : les évaluations qui résistent à l'IA sont aussi les plus formatives. Mettre la question-qui-tranche directement dans les consignes.
- 5 · Ne pas jouer au détective Les détecteurs d'IA produisent des faux positifs — surtout contre les élèves allophones. Miser sur la déclaration et le processus, pas sur la chasse.
- 6 · Déclarer ses propres usages « Ce plan de cours a été ébauché avec une IA, puis retravaillé. » La transparence se modélise; les élèves imitent ce qu'ils voient.
La question à poser à tout outil numérique : quelles données d'élèves recueille-t-il, où sont-elles traitées, et qui d'autre y touche? Avec OYEE, la réponse tient en un mot : aucune. Pas de compte, pas de collecte, tout s'exécute dans le navigateur — il n'y a littéralement rien à évaluer dans une EFVP.
L'équipe OYEE offre aussi des ateliers en personne — pour les élèves, le personnel et les parents.
Le parcours OYEE se rattache explicitement au Cadre de référence de la compétence numérique du Québec — en particulier quatre de ses dimensions — ainsi qu'aux orientations du guide du MEQ sur l'IA générative (2024) et du cadre du MES (2025) :
- Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique Chapitres 0, 4 et 5 : responsabilité, protection des renseignements personnels, intégrité — et la souveraineté comme question citoyenne.
- Développer et mobiliser sa culture informationnelle Chapitres 1 et 3 : d'où vient une réponse générée, comment la vérifier, le réflexe des trois questions.
- Développer sa pensée critique à l'égard du numérique Tout le parcours — c'est sa raison d'être : le ton ne prouve rien, les données façonnent la machine, le jugement se pratique.
- Développer et mobiliser ses habiletés technologiques Chapitres 2 et 6 : comprendre l'architecture (données, calcul, transformers) et le passage d'usager à bâtisseur.
Enseigner avec l'IA, pas seulement à propos d'elle
Pour aller plus loin en personne : la formation du personnel OYEE — une demi-journée animée par des enseignants d'expérience, cadres MEQ/MES traduits en pratiques, attestation comptabilisable en formation continue. Composer un forfait — devis en 48 h ouvrables.
Le parcours couvre la littératie; pour la classe outillée, la même équipe construit Aethon : un tuteur d'IA aligné sur les programmes provinciaux (Québec, Ontario, Colombie-Britannique, Alberta), géré par l'établissement plutôt que par l'élève, avec des tableaux de bord pour le personnel enseignant — et des données qui ne quittent pas le Canada. Exactement les critères que ce site vous apprend à exiger.
Combien ça coûte?
Le parcours en ligne est gratuit, pour tout le monde, sans compte — c'est un projet d'intérêt public de la famille Inquisitive Flow. Les ateliers et formations en personne sont des services professionnels : devis détaillé en 48 h ouvrables.
Quelles données sont recueillies sur mes élèves?
Aucune. Pas de compte, pas de témoins, pas de traceurs, aucune IA en direct — la progression vit uniquement dans le navigateur de l'élève.
Pour quel âge?
Conçu pour 14 ans et plus : deuxième cycle du secondaire, cégep, formation générale des adultes — et les adultes curieux.
En quelles langues?
Français d'abord, anglais complet — le bouton EN/FR est en haut de chaque page.
Comment l'utiliser en classe?
Chaque chapitre tient en 20 à 35 minutes : lecture guidée, interactif vécu individuellement ou en duo, vérification en groupe. Le Défi final et son attestation imprimable font une excellente séance de clôture.